In den "Fundstücken im Netz" präsentiert die DigiLeB interessante Links rund um die Digitale Didaktik und Kultur der Digitalität. Diesmal mit dabei: Zwei Beiträge, die beleuchten, wie KI Lernwiderstände verstärken kann – und wie Selbststudium und kognitive Eigenaktivität dennoch gefördert werden können.
Lernen oder überspringen? Wie generative KI Lernwiderstände verstärken kann: Warum selbst lernen, wenn KI es für uns tun kann? Klingt verlockend – aber auch absurd. Schliesslich schicken wir ja auch keinen Roboter ins Fitnessstudio, um für uns Muskeln aufzubauen. Der Beitrag zeigt, wie generative KI Lernwiderstände verstärken kann – und warum echte Lernerfahrungen immer noch menschliche Anstrengung brauchen.
Zum Blogbeitrag der PH Zürich: https://blog.phzh.ch/zhe/lernen-oder-uberspringen-wie-generative-ki-lernwiderstande-verstarken-kann
Wie Selbststudiumsphasen (in Zeiten von KI) gelingen: Das Video von Ulrike Hanke liefert praxisnahe Ideen für Lehrende an Hochschulen, die Selbstlernphasen wirksam integrieren, KI reflektiert einbinden und Studierende zu echter kognitiver Aktivierung führen möchten.
Zum Video: https://www.youtube.com/watch?v=YasnmHbaRlw
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